| 청주고 | 등록일20.12.15 | 조회수182 |
학부모 인터넷 윤리교육 접속 안내.pptx (2.74MB) (다운횟수:25) 다운로드 문서보기 | ||
가. 교육기간 : ~ 2020.12.18일까지 나. 교육형태 : 온라인교육 - //www.notion.so/8b3403940dc54e1cab7919a13e4595ac - //nia.allwinedu.net/ 다. 교육내용 주제 1. (최성애 박사) 인터넷 시대! 아이를 건강하게 키우는 부모의 역할과 대화법 주제 2. (조선미 교수) 아이의 스마트폰 사용에 대한 올바른 부모의 태도와 코칭 방법 주제 3. 유튜브 시대, 건강하게 사용하기 주제 4. 폭력없는 아름다운 인터넷 세상 만들기 주제 5. 디지털 세상에서 아이를 키우는 방법 주제 6. 다양한 인터넷 환경 속 중독을 피하는 방법 주제 7. (최성애 박사) 자녀와의 스마트폰 전쟁 끝내기 라. 교육시간 : 영상 콘텐츠 별 18~35분 (1개 이상 선택하여 수강) 마. 영상 하나 이상 시청 시, 모바일 커피쿠폰 핸드폰 발송 (기간 내 수강하신 분에 한함) |
| 2022. 상반기 학부모 정보통신 윤리교육 자료 |
| 메신저피싱 예방 동영상 |
- 주제분류공학 >컴퓨터ㆍ통신 >정보통신공학
- 강의학기2013년 2학기
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정보통신윤리 교육의 목표는 정보통신윤리의 실천을 궁극적으로 하는 것을 목표로 한다. 이를 위하여 단기적으로는 정보통신윤리 의식의 제고를 목표로 정보통신윤리에 대한 지식과 기능을 습득하는 것이며, 장기적으로는 그와 같은 지식과 기능이 내면화되어 가치관과 태도를 변화시키는 것을 목적으로 한다.
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CHAPTER 13. 인터넷 윤리 교육
200925743
윤리교육과 김 진 휘
◎ 학습목표
1. 인터넷 윤리 교육의 필요성을 인식하고 목표 및 내용을 인식한다.
2. 인터넷 윤리 교육의 대상을 분류하고 그에 따른 교육과정을 제시해 본다.
3. 인터넷 윤리 교육의 교수방법을 이해하고 상황에 따라 적절한 교수 방법을 제시해 본다.
◎ SECTION 1. 교육의 목표 및 내용
- 우리나라의 인터넷 보급률은 2009년에 80%를 넘어섰으며, 스마트폰의 확산으로 말미암은 초고속무선인터넷 보급률도 OECD의 2011년 12월 조사에서 100%를 넘어섰다. 인터넷은 이제 우리 삶의 변화를 이끌어 가며, 이에 대한 이해는 필수가 되었다.
민주주의 사회를 살아가는 데 시민의식(에티켓, Etiquette)이 필요하듯 인터넷 사회에서는 인터넷 시민의식(네티켓, Netiquette)이 필요하다. 하지만 우리나라에서는 초·중등 교육과정에서 관련 내용을 약간만 다룰 뿐 대학생·성인 대상의 교육은 체계적으로 이뤄지지 않고 있는 실정이다.
- 인터넷 공간에서의 문제를 해결하는 방법에는 법률적 방안, 기술적 방안, 교육적 방안이 있는데 교육적 방안은 가장 근본적이며 장기적으로 봤을 때 가장 효과적인 방법이다. 우리나라 인구의 4분의 1 이상을 공교육을 통해 가르칠 수 있으므로 교육의 효과는 절대적이라고 할 수 있다.
ex) 스팸메일에 대한 대처
⦁ 법률적 방안 : 스팸메일에 대한 과태료
⦁ 기술적 방안 : 특정 단어에 대한 필터링을 통한 차단
⦁ 교육적 방안 : 문제의 심각성을 파악하고 문제 해결을 위한 자발적인 동참 유도
2009년 개정된 정보 교육과정에 따르면 정보통신 윤리의 교육 목표는 “정보화 사회의 특징을 올바로 이해하고, 이를 바탕으로 정보통신 윤리의 중요성을 인식하여 올바르게 대처할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있다.”이다. 이는 정보사회, 인터넷 윤리, 역기능, 안전, 네티켓, 공급자 윤리 등의 세부 항목으로 나뉜다. (교재 13 CHAPTER 인터넷 정보윤리 내용 체계 참조)
◎ SECTION 2. 인터넷 윤리 교육의 대상
- 콜버그의 도덕 발달 단계 이론
1단계 | 벌과 복종의 단계 | 처벌과 복종이 도덕성을 결정하는 기준 |
2단계 | 도구적 목적과 교환의 단계 | |
3단계 | 개인 간의 상응적 기대, 관계, 동조의 단계 | 자신이 속한 집단의 기대나 기준에 맞추어 행동 |
4단계 | 사회체제와 양심보존의 단계 | |
5단계 | 권리 우선과 사회계약 | 개인의 양심에 근거한 도덕적 판단 |
6단계 | 보편 윤리적 원리의 단계 |
도덕 발달에 따라 연령별로 다른 교육 내용과 방법이 필요하다.
1, 2단계에서는 어떤 행동을 하면 벌을 받고 자신에게 피해가 가는지를 알려주는 식의 교육이 좋다. 3, 4단계에서는 법이 도덕적 기준의 큰 잣대가 되므로, 사이버 공간에서 해서는 안 되는 일과 바람직한 행동에 대해 교육하는 것이 좋다. 5, 6단계에서는 복잡한 가치 판단을 내릴 수 있으므로, 인터넷 실명제와 같은 문제에 대해 토론하면서 교육할 수 있다. 이 단계는 일반적으로 나이에 따라 추측하는 것이 편하다.
- 우리나라의 인터넷 윤리 교육은 초등학교 5, 6학년의 실과 과목에서 주로 다루고, 중․고등학교에서는 정보 과목에서 다루고 있으나 이는 인터넷의 활용법에 관한 내용이 주를 이루고 있기에 부족하다.
◎ SECTION 3. 인터넷 윤리 교육의 교수 방법
- 설명형 지도법 : 가장 일반적으로 사용되는 형태, 교수자가 설명하고 학습자가 그 내용을 기록함. 대표적으로 강의법이 있는데, 많은 학습자를 대상으로 특별한 준비 없이 강의할 수 있는 장점이 있으나 지루하기 쉬워 학습자의 학습 의욕을 고취하지 못한다는 단점이 있다.
→ 인터넷 윤리 교육에의 적용 : 전달하는 메시지를 표정, 몸동작 등을 이용해 설득력 있게 제시, 제한된 시간 안에 사실적 정보와 개념을 정확하게 전달하기
- 시범형 지도법 : 학습해야 할 것을 제시하고 이를 학습자가 관찰하며 실습을 통해 적용하는 방법이다. 실제로 해 보는 것이 학습 효과가 가장 크다고 한다.
→ 인터넷 윤리 교육에의 적용 : 학습과 관련된 다양한 매체 활용, 인터넷 중독에 대한 사례 조사, 상담센터 등을 방문하여 조사하는 방법
- 탐구형 지도법 : 하나의 주제를 가지고 학습자가 탐구 활동을 통해 지식을 발견해 나가는 방법. 교수자는 주제를 안내해 주는 역할을 하며, 궁극적인 선택은 학습자가 한다.
→ 인터넷 윤리 교육에의 적용 : 인터넷 실명제에 관한 토론
- 활동형 지도법 : 다양한 체험 및 활동 학습을 통해 스스로 사유 능력을 발달시키고 지식을 발견하는 방법. 교수자는 다양한 활동 학습의 기회를 제공.
→ 인터넷 윤리 교육에의 적용 : 인터넷 윤리에 관한 포트폴리오 제작, 불법 복제된 소프트웨어 사용을 금하는 서약 활동 등
◎ 결론
인터넷 윤리 교육은 정보사회에서 발생하는 모든 문제의 해결책의 근본이 될 수 있는 환경을 조성하는 역할을 한다. 도덕 발달의 단계에 따라 교육 내용과 교수 방법을 달리 해서 교육해야 효과적인 인터넷 윤리 교육이 될 수 있을 것이다. 그러기 위해서는 인터넷 윤리 관련 교육과정의 개정과 추가가 필요하며, 누구나 인터넷 윤리 교사가 될 수 있도록 국민 전체에 대한 교육이 필요하다.
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